针灸实践教学是提高学生针灸技能的主要途径-上海亨隆科教设备有限公司

点击次数：1080 更新时间：2016-11-27e}
针灸实践教学是提高学生针灸技能的主要途径，教学效果的取得与生源素质、教学条件、教师水平等诸多因素密切相关。反思二十多年从事针灸教学的经验教训，我深深体会到作为教师不能仅仅是为了完成任务而教学，只抓操作技能的训练，而是要立足，着眼多环节，特别要重视加强自我修养，以个人威信吸引学生和影响学生，既要指导学生的实践操作，也要关心学生的心理变化，科学进行教学管理，不但思考教师如何教得好，更要思考学生怎样才能学得好，切实做到教学过程中教师学生共同协作，实现教学效果zui大化。
将教学目标三级细化，在教学过程中做到三位一体，并善于掌握控制课堂气氛，注意一宜二忌。
针灸学是一门临床学科，学生要熟练掌握十四条经络体表分布、几百个常用穴的定位、各种针灸方法的操作应用等内容，实践课时相对较多，具体要求复杂，一般包括描经点穴课、针法灸法基本技能操作、临床病案讨论治疗等，教师课前首先要根据本专业教学大纲，将教学目标三级细化，就是将课程目标分解到章节目标，再细化到课时目标，做到目标明确，认真备课，尤其对课时目标要特别重视，做到切实可行。
对教学过程要精心设计，做到老师、教辅员、学生三位一体，充分发挥教师的主导作用，在指导学生实践过程中，教师既要当好导演，有时也要当好演员和观众，要以学生为主体，让学生积极主动参与实践操作，加强师生互动，密切合作，共同完成实践教学。要保证实践的质量，应避免教学中的盲目随意和不切实际，例如每次点穴数量的多少要适当，各种针灸方法的练习程度要合理等等，使学生真正听得懂、学得会、做得好。
课堂氛围直接影响学生的思维和学习效率，教师要认真加强课堂管理，让学生获得良好的学习氛围。注意一宜二忌，一宜指适宜于教学内容，二忌指忌喧哗吵闹和忌死气沉沉。针灸实践教学中，大多是需要手脑并用，也有一些是加强动作熟练，教学内容有些有趣味和吸引力，也有一些枯燥乏味，教师要善于根据实践教学内容调控课堂氛围，如描经点穴课要求相对严肃安静，防止互相干扰，影响学生定位的；而针法练习时课堂气氛要求相对宽松，让学生不过于紧张，以减少晕针现象的发生；病案讨论则要求气氛热烈，各抒己见，利于促进学生思路开阔。针灸实践课不同于理论课，课堂秩序相对难以管理，有些学生操作时喜欢走来走去，闲谈聊天，点穴时互相开玩笑，针法练习时因为疼痛大呼小叫等，教师要提前讲述要求，加强巡视，及时处理突发事件，机智有效地制止混乱场面。

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